Einsteigen - umsteigen - aussteigen
Intentionen/Relevanzbegründung Klassen 9-11

Schüler entwickeln persönliche Lebensstile, die mitbestimmt sind durch mediale Einflüsse, Mobilitätschancen und persönliche Flexibilität. Sie erfassen die Auswirkungen menschlicher Mobilitätsbedürfnisse und der sich daraus ergebenden Strukturen auf ihre Region und auf globale Systeme. Die Vielfalt und Komplexität des Verkehrsmittelangebots bietet die Chance großer persönlicher Freiheiten, wird andererseits aber auch als große Belastung der Biosphäre und der Lebensqualität erkannt.

Deutsch, Politik, Kunst:

Schwerpunkt: Mobilität und Lebensstile

• Verkehrsmittel in der Werbung
• Mobilität und Image
• Mobilität und Freizeit
• Manipulation und Selbstbewusstsein

Erdkunde, Kunst:

Schwerpunkt: Siedlungsentwicklung und Verkehrssysteme

• Flächennutzung und Bebauungspläne
• Verkehrsplanung
• Zukünftige Mobilitätsformen

Anregungen:

• Ist-Analyse des persönlichen Lebensstils, kritische Bewertung und Zukunftsentwurf unter Berücksichtigung einer globalen Gerechtigkeit
• Arbeiten mit Verkehrsentwicklungsplänen, Flächennutzungsplänen
• Information über Raumordnung und Raumentwicklung in der Gemeinde
• kritische Bewertung, Nutzung von Bürgerbeteiligungsmöglichkeiten
• Entwickeln von Visionen
• selbstverantwortliche politische Stellungnahme z. B. Leserbriefe, Anfragen an Politiker, ...
• Organisation von Runden Tischen, Diskussionsrunden mit Politikern und Experten