Lokal - global - egal?
Intentionen/Relevanzbegründung Klassen 1-4

Schülerinnen und Schüler werden sich ihrer eigenen Mobilitätssituation bewusst und erfassen dadurch erste räumliche und zeitliche Dimensionen lokaler und globaler Mobilität. Sie vergleichen dabei ihre eigene Situation mit der Mobilität anderer Menschen.

Sachunterricht, Deutsch, Kunst:

Schwerpunkte: Mobilität im Nahraum

• Besuch von Freunden und Verwandten
• Berufspendler
• Erfassen räumlicher und zeitlicher Dimensionen: Längen und Zeiteinheiten Karten und Fahrpläne

Schwerpunkte: Die Welt kommt zu uns

• Mitschüler aus anderen Ländern
• Warenströme: Wo kommt die Schokolade her? Erdbeeren im Januar
• Informationswege: Briefe, eMail, Internet

Anregungen:

Phantasiereisen, gedanklicher Spaziergang (z.B. "Eine Erdbeere erzählt") Lernspiele auf der Weltkarte (z.B. mit verschiedenen Verkehrsmitteln) Darstellen von Entfernungsverhältnissen auf dem Schulhof

Vernetzung mit den BausteinenRegeln und geregelt werden Lebensräume, Lebensträume