Lokal - global - egal?
Intentionen/Relevanzbegründung Klassen 5-6

Schülerinnen und Schüler gewinnen Einblicke in die weltweite Produktion und Mobilitätsverflechtung am Beispiel der von ihnen genutzten Konsumgüter. "Spielen" bzw. "Spielzeug" wird ihr späteres Mobilitätsverhalten beeinflussen. Sie können Teilaspekte für unterschiedliche Formen von Mobilität nachvollziehen (z. B. für Logistik, Zeit, Kosten, Umweltbelastungen, ...).

Deutsch, Geschichte, Erdkunde, Kunst:

Schwerpunkte: Weltweite Herkunft alltäglicher Gegenstände

• Warenangebot im Supermarkt und auf dem Wochenmarkt
• Wo kommt mein Spielzeug her?
• Trendspielzeug

Schwerpunkte: Mobilität und Konsum

• "Mülltourismus"
• Einkaufsbummel in der Stadt

Schwerpunkte: Wir und die Welt

• Ursachen für die Produktionsverlagerung in andere Länder (Kinderarbeit, ...)

Anregungen:

• Spielverhalten heute
• Mobilitätsverhalten morgen?
• Liste der eigenen Spielzeuge erstellen
• Herkunftsländer klären
• Lebensverhältnisse in Herkunftsländern untersuchen

Vernetzung mit den Bausteinen

• Tourismus: Unterwegs und zu Hause
• Im Takt der Zeit
• Miteinander – gegeneinander
• Lebensräume - Lebensträume