Im Takt der Zeit Intentionen/Relevanzbegründung Klassen 5-6

Die Schülerinnen und Schüler beginnen in zunehmendem Maße einen subjektiven Zeitbegriff zu entwickeln. Parallel zu dem erweiterten Aktionsradius des heranwachsenden Kindes bestimmt Zeit als subjektive und objektive Größe vermehrt die kindliche Lebenswelt. Zeit determiniert zunehmend das kindliche Erleben. 

Zeiterfahrungen werden geprägt durch Taktvorgaben (zum Beispiel Uhr, feste Arbeitszeiten) und Rhythmen (zum Beispiel menschliche Biorhythmen, Jahreszeiten). Dies verlangt von Schülerinnen und Schülern dieser Altersstufe einen zunehmend eigenverantwortlichen Umgang mit Zeit. Sie müssen selbst Gestaltungskompetenz entwickeln, die sie befähigt, individuelle Zeitwünsche mit konkurrierenden Taktzeiten (zum Beispiel in der Schule) in Einklang zu bringen.  

Damit ist der Umgang mit Zeit im Sinne der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angesprochen. Individuen müssen mit ihren Eigenzeiten so verantwortungsvoll umgehen, dass sie sich regenerieren können. Letztlich hängt die Mobilitätsfähigkeit davon ab, ob die Regenerationszyklen von Mensch, Natur und Gesellschaft in der Balance gehalten werden.

Angestrebte Kompetenzen

• Weltoffen und neue Perspektiven integrierend Wissen aufbauen
• Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können

Geschichte, Erdkunde, Biologie: 

Schwerpunkte: Gesellschaften verändern sich

• Von der Agrargesellschaft zur Industriegesellschaft:

-  Natürliche Taktgeber (Tiere und Pflanzen im Jahresverlauf)

-  Institutionelle Taktgeber (Arbeitszeiten u. -gesetze, Schuljahr, Kirchenjahr)

Erdkunde, Geschichte, Biologie, Deutsch, Kunst, Sport, Werte u. Normen, Religion: 

Schwerpunkte: Reisen um die Welt

• Ist Zeit Geld?
• Nachhaltige Verkehrspolitik
• Zeitersparnisse müssen bezahlt werden
• Zeitzonen / Jetlag
• Klimazonen der Erde

Kunst:

Schwerpunkte: Zeit-Bilder

• Stillleben und bewegte Zeit