Im Takt der Zeit Intentionen/Relevanzbegründung
Klassen 9-10

In dieser Altersstufe entwickelt sich zunehmend ein persönlicher Lebensstil, der auch gekennzeichnet ist durch die bewusste und unabhängige Organisation der Zeit. Fragestellungen eines differenzierten Zeitverständnisses werden damit vertieft und ausgeweitet.

Es geht um Fragen, die gegensätzliche Pole problematisieren: einerseits Aktivität, Beschleunigung, Hektik, andererseits Ruhe, Muße, Entspannung. Dabei sollen im Sinne von Lebenshilfe (Biorhythmus, Gesundheit) didaktische Akzente und Lernstrategien darauf ausgerichtet sein, Werthaltungen aufzubauen.

Weiterhin geht es darum, die Zeitrhythmen in unseren unterschiedlichen Lebensbereichen bewusst zu machen. Im ländlichen Raum zum Beispiel haben Menschen vielfach einen anderen Rhythmus entwickelt als jene in Großstädten.

Schülerinnen und Schüler dieser Altersstufe haben erste Erfahrungen mit Zeitrhythmen in der Arbeitswelt gemacht (Betriebspraktikum). Sie können bereits nachvollziehen, dass Zeitsysteme und die Organisation von Zeit in der Wirtschaft von globaler Bedeutung sind. Damit gewinnen sie auch elementare Einsichten in Zeit als Wirtschaftsfaktor (zum Beispiel Standortentscheidungen für Produktionsstätten; Zusammenhänge zwischen dem Lebensrhythmus in einem Land und der Vorgabe von Taktzeiten in Betrieben und Verkehrssystemen).

Angestrebte Kompetenzen

• Die eigenen Leitbilder und die anderer reflektieren können
• Vorausschauend denken und handeln
• Interdisziplinär Erkenntnisse gewinnen und handeln

Politik/Wirtschaft, Deutsch, Erdkunde, Biologie:

Schwerpunkte: Zeitkultur und Lebensstile

• Aktivität und Ruhe:

- Schneller = besser? - „Endlich Wochenende!

• Lebensrhythmen in verschiedenen Regionen:

- Große Städte schlafen nie - Stadt der kurzen Wege - Leben auf dem Lande

• Biorhythmus und Gesundheit:

- Zeitgestaltung / „Das schaffe ich auch noch!
- Familie – Lebensform mit Zukunft?

Erdkunde, Politik/Wirtschaft:

Schwerpunkte: Zeitkultur und Wirtschaft

• Weltweit vernetzt:

- Fahrpläne und Verkehrssysteme / „Tokio – drei mal umsteigen!“
- Globalität kennt keine Pause

• Zeit als Ressource:

- Wirtschaftsfaktor Zeit / „Welchen Wert hat Zeit?“