Lebensräume - Lebensträume
Relevanzbegründung/Intentionen Klassen 7-8

In der Pubertät entwickeln die Jugendlichen gegenüber den eigenen Daseinsfunktionen eine zunehmend kritische Distanz. Sie erleben soziale Unterschiede und Gegensätze bewusster, und sie beginnen, sich aus den Bindungen der Familie zu lösen. Gleichzeitig zeigen sie sich stark geprägt von Medienwelten. Die Grunddaseinsfunktionen „Wohnen“ und „Arbeiten“ rücken in das Erfahrungs- und Bewusstseinsfeld der Schüler dieser Klassenstufen. Die komplementär dazu aufgefassten Funktionen „Reisen“ und „Erholen“ stehen damit in enger inhaltlicher Bindung und werden durch den Kernbegriff der Mobilität untrennbar verknüpft. Ziel ist die Erkenntnis, dass einerseits wesentliche gesellschaftliche Konsequenzen aus dem individuellen Mobilitätsverhalten erwachsen und andererseits die gesellschaftlichen Vorgaben die individuelle Mobilität entscheidend prägen.

Politik, Englisch, Deutsch, Biologie, Erdkunde (GSW), Kunst:

Schwerpunkte: Wohnen und Arbeiten

• Wohnen und Arbeiten in unterschiedlichen Lebensräumen; Schlafstädte / Wohnstädte
• Verkehrsmittelwahl
• Fahrgemeinschaften
• Onlineworking
• Living in a suburb, Working in the City

Schwerpunkte: Reisen und Erholen

• Fernreisen, Naherholung
• Travelling to the U.K
• A camping holiday
• Sightseeing in London
• A hiking holiday
• Tourismus alternativ
• Werbung (Traumschiff)
• Bildbetrachtung, -analyse, -beschreibung
• Produktiv-gestalterische Arbeit (Bildbearbeitung, -veränderung, -umgestaltung
• Bildreihe
• Collage
• Comic