Miteinander - Gegeneinander
Intentionen/Relevanzbegründung Klassen 9-10

Zunehmend dehnen Jugendliche ihren Aktionsradius als Verkehrsteilnehmer aus und werden aufgrund eigener Motorisierung bzw. als Mitfahrer bei jungen Leuten mit Konfliktsituationen im Straßenverkehr konfrontiert. Am Ende der Pubertät versuchen sie sich aus dem gewohnten sozialen Umfeld zu lösen. Ihre Vorstellungen dokumentieren sich auch im Aufbau von Gegenwelten. Eigene und gesellschaftlich gesetzte Werte werden hinterfragt. Mit dem Eintritt in die Strafmündigkeit müssen die Schüler Verantwortung für ihr Handeln übernehmen.

GSW/Politik, Deutsch, Biologie, Englisch:

Schwerpunkte: Verantwortung für sich und die Gesellschaft

• Der Einzelne als Vorbild (schlechtes Beispiel verzieht–  gutes Beispiel erzieht)
• Vorurteile
• Konkurrenzdenken, Teamfähigkeit
• Sozialeinflüsse (Schicht- und Geschlechtszugehörigkeit)
• Pflicht zur Hilfe (Erste-Hilfe-Kurs, Blut- und Organspende)
• Unfallflucht
• Trampen – ja oder nein?
• Öffentliches Verkehrsnetz
• "Aspects of Life in Cities"

Anregungen:

• Sammeln von Vorurteilen in der Gesellschaft
• Erstellen einer Personencharakteristik
• Besuch einer Gerichtsverhandlung
• Dokumentieren von Sozialverhaltensweisen
• Aggressionen pantomimisch und in Zeitlupe darstellen
• Mögliche Folgen einer Zeugenaussage / Gericht, Versicherung
• Metropoly / Live Agentenspiel
• Verkehrskonfliktbeobachtung